Wydawnictwo

PIERWSZY W POLSCE PODRĘCZNIK 

DO PROFESJONALNEJ NAUKI GRY NA SKRZYPCACH:

"WIRTUOZOWSKA TECHNIKA GRY- SKRZYPCE I ALTÓWKA"    

-  B. Budna
 

  Skrzypce? Ależ to proste!

Poznaj metody, dzięki którym setki skrzypków odniosło
sukces we wczesnym dzieciństwie

Ucz się 10 razy szybciej niż koledzy z klasy
 
Korzystając z naszego podręcznika zdobędziesz znacznie większe umiejętności, niż w tradycyjnym systemie edukacji.

Możesz uczyć się, gdy masz na to ochotę i uzyskać zadziwiające rezultaty,

Poznaj zasady techniczne, o których nie usłyszysz w szkole muzycznej!


OTO DLACZEGO NAUKA GRY Z KSIĄŻKI MOŻE BYĆ WIELOKROTNIE SZYBSZA I SKUTECZNIEJSZA NIŻ NAUKA W SZKOLE:

- dzięki książce w dowolnej chwili masz dostęp do wiedzy potrzebnej
na Twoim indywidualnym etapie rozwoju,
podczas gdy szkoła realizuje schematyczny program bez względu
na jakim etapie zaawansowania jest uczeń
- książka jest okazją do samodzielnego wypróbowania wielu rozwiązań bez polegania na ocenie nauczyciela,
zmusza więc do bardziej aktywnego słuchania i oceniania własnej gry,
a to znacznie przyspiesza rozwój słuchu oraz wyobraźni muzycznej.
- metody zawarte w książce zostały dobrane przez profesjonalnych muzyków
na podstawie praktycznych doświadczeń. Dlatego nawet jeśli uczysz się sam,
ryzyko błędu jest znacznie mniejsze, niż kiedy uczysz się u pedagoga bez doświadczenia koncertowego.
- dobra znajomość zasad techniki skaraca czas ćwiczenia nawet 10-krotnie,
Niestety przepisy o szkolnictwie artystycznym nie wymagają, aby nauczyciele
znali choćby podstawowe zasady techniki gry na instrumencie. Założenia podstawy programowej przyjęte przez Ministerstwo Kultury
są sformułowane tak ogólnie, że w praktyce nie zobowiązują nauczycieli do przekazywania jakiejkolwiek wiedzy,
a jedynie do powtarzania z uczniem bardzo wąskiego repertuaru.
- nasz podręcznik,jako jedyny na polskim rynku, zawiera tytuły wielu uznanych na świecie publikacji,
  o których nigdy nie dowiesz się w szkole.

*O znajomości podstaw techniki gry możemy mówić wtedy, gdy
nauczyciel między innymi:
zna trzy podstawowe rodzaje chwytu skrzypiec brodą,
potrafi określić jakie oddziaływanie na kręgosłup ma każdy rodzaj chwytu
i dostosować chwyt właściwy dla danego ucznia.
Jeśli nauczyciel informuje ucznia tylko o jednym typie chwytu,którego sam używa,
mamy do czynienia z muzykowaniem amatorskim,
które może mieć szereg negatywnych konsekwencji
tj.: kontuzje rąk i kręgosłupa, deperesje i nieprzystosowanie spowodowane nadmiernie wydłużonym czasem ćwiczenia i wynikającą stąd  izolacją ucznia od rówieśników.
               

                              Czy gry na skrzypcach można nauczyć się  z podręcznika?

 Dlaczego dobry podręcznik o technice gry na skrzypcach jest niezbędny w nauce?
     
     Założyciele słynnego konserwatorium paryskiego: Kreutzer, Rode i Baillot byli niezwykle utalentowanymi koncertującymi muzykami, mimo to uznawali korzystanie z podręczników w nauce gry za niezbędne i wykorzystywali je na każdym etapie nauki, nie tylko w nauczaniu początkujących. Dziś często nauczyciele nie widzą potrzeby używania podręczników. Nauka podziału smyczka sprowadzana jest do uwagi, że wszystko należy grać jak największym smyczkiem. Następnie nauczyciele dziwią się, że uzdolnieni uczniowie grają zbyt ciężko, wolno i niemuzykalnie.
     W obecnym systemie edukacji nauka gry na skrzypcach polega na tym, że uczeń wykonuje zadany repertuar, a nauczyciel zwraca mu uwagę na popełnione błędy, po czym prosi o ponowne wykonanie utworu bez tych błędów. Bardzo rzadko jednak przekazuje wcześniej uczniowi wiedzę techniczną potrzebną do tego, aby tych błędów nie popełniać. Tymczasem najsłynniejsi i najbardziej utalentowani muzycy tj. Chopin zwracali uwagę, że nie można uczyć się gry bez wcześniejszego dokładnego wyjaśnienia teoretycznych zasad techniki gry.
     Nieliczni pedagodzy, którzy przekazują uczniom jakąś wiedzę techniczną, przekazują zwykle tylko te metody, które sami wykorzystują w czasie ćwiczenia. Tymczasem technika gry na skrzypcach i sposób pracy z uczniem muszą różnić się w zależności od budowy dłoni, długości szyi, wzrostu, a także osobowości ucznia.
     Większość uczniów dopiero po zmianie pedagoga wynikającej z ukończenia szkoły I stopnia  uświadamia sobie, że ich nauka nie przebiegała prawidłowo. Ta sama sytuacja powtarza się następnie po ukończeniu szkoły II stopnia i studiów. I nie ma w tym nic dziwnego, bo uczeń jest tylko uczniem i nie posiada wiedzy wystarczającej, aby ocenić jakość nauczania. Chyba, że korzysta z dobrego podręcznika, który daje możliwość porównania najlepszych metod. Nauczyciele mają wiele sposobów, aby przywiązać do siebie ucznia i wzbudzić jego zaufanie nawet w przypadku bardzo niskiego poziomu zajęć. Często poziom ten odpowiada wielu uczniom dlatego, że są zmuszani do gry przez rodziców, nie wnoszą więc żadnych skarg, nawet jeśli sposób nauczania jest skandaliczny i szkodliwy dla ich rozwoju.

 
   Zapewne czytałeś wiele książek, których autorzy, zamiast przekazać efektywne metody, zajmują się klasyfikowaniem uczniów na zdolnych i niezdolnych i wyliczaniem ich błędów. My nie dyskutujemy o zdolnościach, bo wiemy, że do opanowania biegłej techniki nie potrzeba talentu, a większość ludzi dysponuje całkiem niezłym słuchem muzycznym. Takiej opinii są najwybitniejsi muzycy i pedagodzy z całego świata tj.: Dorothy DeLay, Sheila Nelson. Jeśli  chcesz szybko rozwijać swój talent lub zainteresowania muzyczne korzystaj z wiedzy i doświadczenia najlepszych. Wybierając naszą publikację przeznaczoną dla skrzypków i altowiolistów, masz okazję poznać najcenniejsze tajniki warsztatu gry, dowiedzieć się dlaczego najwybitniejsi muzycy twierdzą, że z każdego można zrobić cudowne dziecko, a tradycyjny system eduakcji nie jest potrzebny do osiągnięcia wirtuozowskiego poziomu gry. Poznasz metody techniczne, które pozwolą kilkakrotnie szybciej uczyć się, zapamiętywać oraz z łatwością odtwarzać repertuar nawet po dłuższej przerwie w grze. Dowiesz się dlaczego niektórzy wykonawcy są w stanie zapamiętać 30 koncertów, a inni - o tych samych lub większych zdolnościach - mają problem z jednym.

   Badania nad systemem edukacji muzycznej wielokrotnie dowiodły, że prawidłowa nauka gry ma w nim miejsce tylko w wyjątkowych przypadkach. Oznacza to, że około 95%* uczniów szkół muzycznych nie wykorzystuje swoich zdolności i ćwiczy kilkadziesiąt razy dłużej, ponieważ nie otrzymało od swoich pedagogów wiedzy o prawidłowej technice gry. Konsekwencją są kontuzje kręgosłupa i rąk u ok. 50% uczniów, znacznie spowolniony rozwój słuchu, wyobraźni i pamięci muzycznej oraz szybkie zniechęcenie do gry.

    Dobry sposób nauki to ten, który jest najszybszy. Osiągnięcia wybitnych muzyków nie polegają na długim ćwiczeniu , lecz na szybkim rozwiązywaniu problemów. Nie marnuj więc czasu na wielogodzinne, błędne sposoby ćwiczenia. Nie czekaj na wydzielane powoli wskazówki pedagoga. Zdobądź od razu całą potrzebną wiedzę i skorzystaj z metod stosowanych przez najlepszych skrzypków. Zamów pierwszy i jedyny w Polsce podręcznik do profesjonalnej nauki gry na skrzypcach.

 "Wirtuozowska technika gry" to podręcznik, który zawiera porównanie najcenniejszych metod nauczania gry na skrzypcach stosowanych wyłącznie przez wybitnych solistów. Metody te są wyjaśnione w prosty i przystępny dla początkujących sposób z uwzględnieniem ich przydatności dla osób o różnej budowie dłoni i różnym wzroście.

* dane na podstawie książki S. Nelson The Violin and Viola

Dlaczego „Szkoła gry” nie wystarczy, aby nauczyć się biegle grać na skrzypcach?

    O sukcesie i przyjemności muzykowania decyduje głównie jakość początkowego etapu nauczania, a więc także jakość podręczników i szkół gry jakie na tym etapie wykorzystuje nauczyciel. Większość nauczycieli nie zastanawia się  nad jakością tych pomocy naukowych, lecz stosuje tę samą szkołę gry, której używał  wcześniej ich nauczyciel. Obecnie na rynku pojawia się coraz więcej szkół gry., ale większość z nich zawiera po prostu przypadkowo zebrane łatwe melodie. Nie uwzględniają one elementów techniki gry, które są konieczne na wstępnym etapie nauczania. A przecież kolejność i właściwy dobór ćwiczonych elementów techniki ma ogromne znaczenie dla szybkiego opanowaniu gry.

Ponadto nawet w najlepszych szkołach gry ćwiczenia nie są opatrzone komentarzami teoretycznymi wyjaśniającymi dokładnie sposób pracy, dlatego najczęściej wykorzystuje się je w zupełnie nieprawidłowy sposób. Nauczyciele korzystający ze szkół gry zakładają, że skoro nie ma tam komentarzy teoretycznych, to nie są one potrzebne  uczniom i zachęcają uczniów do mechanicznego i bezmyślnego powtarzania materiału ćwiczeniowego. W ten sposób uczniowie już na wstępnym etapie nauki silnie utrwalają  w swojej grze cały szereg nawyków i błędów hamujących rozwój ich zdolności, zamiast uczyć się aktywnego, szybkiego reagowania na pojawiające się błędy.